國家級線上線下混合式一流課程建設方案

一、建設背景

為貫徹落實《教育部關于一流本科課程建設的實施意見》,實施一流本科課程“雙萬計劃”,在先期啟動的國家精品在線開放課程(現國家級線上一流課程)和國家虛擬仿真實驗教學項目(現國家級虛擬仿真實驗教學一流課程)推薦認定工作的進程上,從2019年起,教育部繼續開展“五大金課”的建設工作。作為五大金課之一的線上線下混合式一流課程,繼2019年11月完成了第一批推薦認定工作結束后,現決定開展2020年國家級線上線下混合式一流課程推薦認定工作。截止到2021年,計劃完成推薦認定總額為6000門。

近年來,國內外教育研究發現,與單純的課堂面授教學、單純的遠程在線學習相比,混合式學習是最有效的學習方式。目前混合式學習已經比以往更頻繁地運用于中國的學校教育中,混合學習模式已被絕大多數教師和學生所認可,成為信息時代教學發展的重要趨勢。。但根據教育部在2020年6月28日發布的《全國普通高校本科教育教學質量報告(2018年度)》中提到的當前高校教學工作存在的問題,其一就指出了部分高校慕課、翻轉課堂、線上線下混合式教學等新型教學模式應用不足。由此看來,混合式課程的建設仍然會是未來高校教學工作的重點。

二、建設方案

線上線下混合式一流課程主要指基于慕課、專屬在線課程(SPOC)或其他在線課程,運用適當的數字化教學工具,結合本校實際對校內課程進行改造,安排20%-50%的教學時間實施學生線上自主學習,與線下面授有機結合開展翻轉課堂、混合式教學,打造在線課程與本校課堂教學相融合的混合式“金課”。大力倡導基于國家精品在線開放課程應用的線上線下混合式優質課程申報。

根據國家提出的“扶強扶特”和“兩性一度”的基本原則,潤尼爾提出“A+B+C=D”的混合金課建設方案,其中A代表虛仿實驗教學課程,B代表慕課、SPOC等理論線上課,C代表線下面授課程,D代表線上線下混合式一流課程。方案不僅是線上自主學習與線下面授的結合,還是實踐教學與理論教學的結合,同時體現了信息技術與教學深度融合的基本原則。

三、建設內容

(一)混合式課程策劃

由潤尼爾專業課程策劃人員根據課程已有教學資源和專業特色與教師深度溝通,提供“一對一”課程咨詢服務,輔助教師策劃課程,與教師進行教學設計研討,制定混合式策劃方案。

(二)國家級線上線下混合式一流課程的申報

1、潤尼爾提供國家級線上線下混合式一流課程的全程申報指導和咨詢服務

2、潤尼爾提供包含說課制作和課堂實錄視頻制作在內的申報材料的準備服務

(三)、線上教學資源建設

1、虛擬仿真實驗項目建設:潤尼爾具備豐富的虛擬仿真實驗項目建設經驗,可根據專業需求,提供虛擬仿真實驗定制服務,課程虛擬仿真試驗成品

2、慕課視頻的拍攝與制作:由專業的慕課制作團隊根據課程特色,為客戶提供多種慕課拍攝風格。

(四)教學管理平臺部署

1、Rainier虛擬仿真實驗教學平臺

2、Rainier一體化專業教學管理平臺

? 高清性色生活片_欧美片av手机在线观看_超碰高清熟女一区二区